应从光山学生溺亡反思教改中的急功近利

应从光山学生溺亡反思教改中的急功近利

文/立仁

新华网1月8日发表一则消息：7日下午，河南省光山县南向店乡天灯小学4名小学生在上学路上溺水身亡。消息说，当日下午该校老师发现有几名学生没有到校上课，立即与学生家长联系，并组织教师沿路寻找。有家长在距离学校2公里处一河沟内发现溺水学生，当4名溺水学生被打捞上岸均已无生命体征。这又是一个令人痛心的消息。

最初消息并没有交代孩子们如何溺水。据笔者推测，今冬的气候让大别山地区出现不常见的冰凌，这对充满好奇心的孩子们具有强烈的吸引力，玩冰应该是导致他们溺水的直接原因。

笔者进一步揣测，孩子们溺水点距学校2公里，是在学校与孩子们的家之间。那么，孩子们上学的路程至少在3公里以上。并且是下午到校，说明他们一天往返上学有四个单程，也就是20～30里路程。且不说辛苦，仅这个距离之间的过程，6、7岁的孩子们完全脱离了学校和家长的监护，意外应该是在“意内”的事情。

联系过往几次学生在上、放学途中发生的惨祸，都有一个共同因素：孩子们上学太远了。

客观上，由于计划生育、农民带孩子进城打工，农村一些地方学龄儿童逐渐减少，这为撤校并校提供了可想象空间。有不少资料甚至地方政府的“报告”也显示，一些自然村急剧“减员”。媒体曾报导，南昌附近某乡镇的总人口不及原来一个村的人口多，某村除了党支部书记一人，只剩一犬、二鸡。如果再在这里办学，无疑是教育资源的浪费。

主观上，不少地方跟潮流，毫无道理地撤校并校，为的是减少那些不能直接创造GDP“政绩”的包袱。回顾江苏徐州丰县首羡镇的校车事故过程，不能不有此怀疑。

按理说，“教育资源整合”是通过教育资源的合理配置，让所有的中国儿童都能平等地享受法律赋予的受教育权利，以提高国民整体素质，为中国的可持续发展提供丰富的人力资源。实际上，在“教育资源整合”的旗帜下，不合理的撤校并校现象很严重。有的地方，小学高年级并校后，让那些原本没有寄宿条件的学校人满为患，在设施严重不足的情况下，学生不得不投亲靠友，有的家长甚至放弃自身的事业在城镇租房“陪读”。一些低年级学生，小小年纪就踏上了充满风险的“万里长征”。

另据最新消息，此次溺亡的4个孩子，都是低年级学生，最小才6岁，不堪想像他们每天几十里的跋涉。他们全都是留守儿童，此事对于在外地打工养家的父母来说，是一个多么大的噩耗？学校并了，校方表示校车接送“不可能”，而当地政府在承诺给每个学生给1万元的安葬费后，未经溺亡学生家长同意，连夜挖坑欲强行将小孩下葬。

学校无出校车的能力，千里之外的父母无保护儿女的翅膀，多数留守儿童在读书与辍学中作艰难选择。教育资源整合为何如此尴尬，难道不需要社会反思吗？

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